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《高中语文新课程标准》表达交流部分明确要求:观点要明确,能围绕中心选取材料,进一步提高记叙、议论、叙述、描写、抒情等基本表达能力,并学习运用多种表达.《新课标》对作文教学提出了明确的要求,议论成为学生必须掌握的表达之一,因而议论文也成为学生必须掌握的文体之一,可是现实情况是有百分之七八十的学生不会写作议论文,主要原因是前几年高考话题作文一统天下,无论是老师还是学生淡化了文体意识.基于这种情况,学生写记叙文多叙述,缺乏生动、形象的描写;写作议论文,不着边际的叙述代替了深刻有力的分析;写作说明文,不知如何下笔.
新课标要求学生必须掌握议论这种基本的表达,因此议论文也成为高中学生必须学会运用的一种文体.针对学生写作中普遍存在的问题,作为老师应该担负起引导者的责任,指导学生写作,切实提高学生议论文写作水平.我认为,教给学生具体论证的方法,是一种有效的途径,在教学过程中,我作了如下几尝试,略见成效,仅此抛砖引玉.
现在高中语文学习中的作文训练,几乎都是围绕高考作文要求进行的。近年高考作文题满分基本都是60分,而各省阅卷下来,根据一般不公开的信息,作文的平均分也就是40-45分居多。由此看来,学生在高中作文中表现出来的错误不少。从这个角度,我简单地总结了一些。一,审题立意的问题。考试作文是带着镣铐跳舞,必须按照题目要求写作。如今流行所谓任务驱动作文,就是在规定的情境之下,学生按照规定的文体,思想主题,任务要求,字数要求等完成写作。稍不注意,就可能把握不准材料的中心大意,偏离相关要求,成了偏题或者离题的作文,得分就会惨不忍睹。至于思想不健康,违背主流价值观等,那就有可能得零分了。当然,一般阅卷专家对这类作文是很慎重的,都会由阅卷专家组来最后判定。二,格式书写方面的问题。最近重视应用文写作,一般都在考演讲稿,讨论稿,书信,发言稿之类,这里就有相关应用文的格式要求。一般格式不对,会被扣掉1-3分。比如称呼要顶格,结尾要有致敬语,署名和日期等。书写方面,比如错别字扣分每个字1分,最多扣3分。字数不足规定要求,每少50字扣1分。如果书写潦草,老师阅读困难,虽然没有明确的扣分要求,但是给老师不好的印象,估计会造成1-5分的隐性失分。三,没有明确的观点,清晰的思路的问题。考试作文阅卷,是限定时间的高度紧张的劳动。阅卷老师一般喜欢观点明确,思路结构清晰的文章,而不喜欢含蓄朦胧绕来绕去的文章。对于这类问题,老师给你判低一个作文等级,基本就会少掉5分左右。四,不重视标点符号的使用。现在很多高中生,作文中不重视标点,句号逗号顿号都是一个点儿,更多人不能恰当运用引号,破折号,括号等。这些,都会造成作文表达上的不够精细,影响作文得分。五,思想平面,拼凑素材,不会思考的问题。如今高中生多数被关在学校教室里边,排名刷题,基本没有机会接触社会,也不怎么读书,于是作文的时候,基本就是拼凑一些背熟的素材来应付。于是,作文很多时候,写出来就是一些简单的观点平面滑行,不能深入思考,辩证分析,很多人都有思想贫血症。
这位同学你好,我在今年的高考中语文133分,作文肯定在55分以上(满分60).我想给你介绍一下我的经验.我的作文一直写的很不错,从小学到高二都一直受不同的老师赏识,可是到了高三,换了一位不喜欢我文章风格的语文老师,...
作文写开头时候用不用空格子要空格作文:1.题目尽量居中(一般空4到5格就可以了)2,自然段开头空两格作文:1.题目尽量居中(一般空4到5格就可以了)2,自然段开头空两格
解题思路: 由日本磨难教育想到的。
解题过程:
尝闻一说曰:鹰鹫之属,本为同族,其名曰隼。岁逢大旱,草木尽枯,獐兔皆死,群隼枵腹。或搏苍穹,徒鸿蒙,求索于重峦之颠,或敛翅羽,扑尘埃,偏安于腐尸殍肉。则前者傲而化鹰,后者鄙而称鹫也。余闻此而有言曰:大旱之岁,乃隼族直面挫折与痛苦之际也,志不同则前途殊也。归属若何,唯志所谋。
然天地万物,苦痛挫折非仅此一案,广袤乾坤,何处不有。君曾见清泉流于大石者乎?此泉之挫折也。择退者,蔽于石阴,遁于林洼,而久之腐,不名于世也;而进者不畏险阻,旋而复击百万遭,竟成深谷疾流而遏舟舸。君亦见清风之阻于绝壁者乎?此风之挫折也。择趋避者,散于群峦之外,须臾而无形,倾刻而泯灭;择挺进者,继往削磨千亿载,乃得赤漠飞沙之掩白日。物之形貌,择于何,择于挫折也。
今观我华夏少年,荫庇于父母丰羽之下,唯视圣贤书为务,甚者,以桀骜为道,红发霓裳,标富二代之名,行瘪三之实,华而不实,腹中草囊。偶闻东倭学之现状,震惊于心,感慨世事,慨然泪下。民族振兴,赖于少年,少年不作,民族之哀。日本之磨难教育,当为我中华素质教育之悖行,观念相殊,何者?
而青史之上,举大业者亦莫不有择于苦痛挫折也。百里奚之举,孙叔敖之仕,皆自其不辍于逆境之苦也。而史迁之心,笃大志而不易,遭酷刑而不馁,于大辱重挫之下毅然择生,终有绝唱之史,无韵之骚,令后世文客抚卷喟叹;亦有武侯之志,承先帝之德,尽报国之忠,剑指中原,不胜不休,虽失大计于街亭,义不择退,再回出师,终塑英豪之名而得千古慨叹。想来我民族之兴,华夏之未来,怎可失之于教育之悬殊。
人生之不如意者居多,直面挫折,化解而微言苦痛,惟怀大志而不言败者,可转而为人杰;逢小挫抑或夸言痛苦而逡巡而返者,茫茫千载间未可计数,而留其名者未之有也。乃知骅骝浩,必有跌扑尘泥者,偃志者死,其奋起者得利足;猿猱攀于绝壁,必有失手折臂者,其灰心者亡,其拼搏者得神技;人必有踬踣于疾风骤雨者,其苟安者寻一穴而居,闭塞而昧昧一生,傲立者跳跋淖而行,待霁虹如画,而后登坦途,沐清风。不为斗米折腰,陶潜择归隐,弃荣华,于是《归去来兮》传诵千古;临危厄而不屈,文天祥择死国,弃官爵,乃有灼目丹心永耀汗青!
余由是有感而叹曰:快乐苦痛坦途挫折,于人生路上相伴相生而未可避免,这亲临之地,择何方而往,人各有愿而未可强加,然播义于四海,流芳于后世,则非不畏挫折,临痛苦而笃志不易者可至也!
最终答案:略
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