英语流利说电脑版(英语流利说初中生能用吗)

是可以使用的哦！上面可以帮助我们练习英语口语，初中能开始练习当然是更好的做法了，会对以后高中时的听说考试提供很大的帮助的哦，还可以在上面进行好句的积累，这对于高中时的拿作文高分和读后续写也是有帮助的哦！提前学习到高中就不会那么辛苦了。

一般是在手机文档里面然后下面分的有子目录，可以先找找

他可以纠正你英语知识中的很多问题,丰富你的英语视野,对提高你的英语能力是具有决定性作用的.广播是我们在没有英语的母语环境之下,唯一的、最好的与外面英语世界沟通的精神方法.所以千万不要放过.
很多人对这个问题很关心,在没有母语的英语环境中,以为要想把英语说流利了是难以做到的事情.我说的这个方法绝对管用,但你至少要有3000个单词量.通过我这种方法,只要3到5个月,你就能象外国人一样说英语了.而且你说英语的速度会很快.基本能脱口而出. 练嘴法. 我们现在有一种很笨的方法,或叫环境英语,就是在书本上制造一个英语环境,比如办公环境,旅游环境,然后打上句子,叫你学或背.这种方法能把人折腾死,效果一点都不好.把脑子都搞坏了,英语也上去不多.你如果也是被这种搞句子搞出来的学生,我可以说,你一定不知道怎么说英语,一遇到外国人你一定不知道怎么说话,尽管你肚子里英语不少,但你就是不会说.或者说,你能说几句,都要先在肚子里把中文翻译好后,再说出来,不是吗?英语花了那么多精力,得了这么一个结果,的确很痛苦.
我的练嘴法完全不一样,它实用,好使用.使你花最少精力,得到最好的回报.这就是英语的第二个关键“说”.就是练嘴.你只要会单词就行了.不要背句子,课文.想一想你一天都干了些什么,你早上起床,拿牙刷刷牙,吃饭后乘车上学或上班,进校或公司后干活,午休,吃饭,下班,回家.回家后和朋友聊天,或和帅哥美女约会,谈谈私生活,说说以后的打算,睡觉.一天完成.第二天的生活也差不多,比如你不和帅哥约会了,改逛街或上动物园了.如此等等.从我们的生活上可以看出,我们的生活其实有两部分,命题1 人做什么－－怎么样.命题2物是什么,它怎么样.从人或物是什么来看,英语名词的使用具有最大的范围,其次是人和物怎么样,就是动词其次.英语中的关键词就是名词和动词,也就是说,所有语言都是围绕人和物是什么,人和物怎么样而展开的.这是学习语言的核心问题,抓住了这个核心,就能事半功倍.少花精力多回报.
我们首先把人做一下切分,从头发开始,下来脸,脸上的东西,象眼睛、鼻子,其次颈部,下来胸部,手
来看物,物是什么,就是你必须知道你家里物品的和常见物品的英语单词,物怎么样,就是物的行为,比如风吹云,云把太阳挡住了.这是物与物的行为,还有物与人的行为,比如,你用毛巾洗脸,用牙刷刷牙.人与人的行为,比如,你和帅哥约会.就是四类,人与人,人与物,物是什么,物与物.这是我们生活的核心,注意到这些核心,不用形容词,英语也能做些沟通了.如果要表达内心的感情和情绪,要学情感类的词,比如忧郁,傻笑,愤怒微笑等等,常用的这类情绪词不会超过一百个,很容易掌握.要尽量避开那些少用或不用的情绪词,或基本用于书面的情绪词.这些东西一辈子也用不到几次,浪费精力不说,也会很快忘记.
人和物都在某一个地方,是要活动的,所以你要把方位记住了,她站在你身后.她在上面滚下来.方位类的单词使用率很高.She clap clean dust of the body,她拍清了身上的灰.“但你看见她裤子还有灰尘”.这句话告诉我们,人身上的东西物品,以及你经常使用的物品是多常用了.我们的举止和物的名词,就是说好英语要害了.
所以,人的举止行为〔人与人的行为〕,物的举止行为〔比如停车时挡住了一颗树〕,物的名词,才是说好英语的要害,而不是背书本,读报告,看电视. 现在说怎么练嘴了,如果是中文的文字电脑这两个字,你会把这个中文字翻译成computer.如果你看到一个电脑,你知道这个电脑单词叫computer,因为你是通过文字知道的电脑,然后你能翻译.这里有个过程,中文电脑－英语computer－看到电脑实物－回记起中文文字电脑－变成英语单词－嘴巴说出.这个条件反射的过程很长.这是我们书面英语教出来的结果.你说不好英语也就不奇怪了.来看一下实物法,视觉法的优势.如果有一个人拿着一把尺子,告诉你东西这叫ruler,以后你一看到尺子,就会说它是ruler.不会先想到这尺子的中文词叫尺子,再把它翻译成英文RULER了,人对实物这种反应是直接的,它不必再通过大脑进行文字转换.它省去很多脑子对物品的反应环节.我们想说好英语,就要让自己回到实物法上来,回到视觉法上来.
实物法就是你看到什么说出它的英文‘叫名’的方法.它是人类学习认识物体以及物体之间关系最直接的方法.是最有效,最符合人类语言特点的方法.它和书面法很不一样,书面法是文字方法,通过文字记述想象或臆想出物形和人的某种情绪实际状态,再说出来.实物法就是看物形说英语,看到瓶子,就说bottle,你想想一个美国孩子,它不会语法,也不会拼写,但他能说英语,为什么?因为他是在物形的教说环境中出来的.他是先知道这个“东西”叫什么,这么说,然后在他上学后老师教他后他才知道这个东西是怎么拼写的,才学文字所指示‘物’.就是先学“物型”后学文字纪录.而我们却正好学反了,先学英语文字拼写,而后看到东西后把文字翻译后说出英语,你的英语能好吗?我们现在的英语教学,是背离人类语言发展的自然本性的,当然说不好就不奇怪了.文字是纪录的语言和纪录事件工具,不是说话用的,用纪录语言和事件的方法并以这种方法学英语,这种把主次颠倒过来的方法,能学好吗.不否认有些人能学好,但花的精力也非常惊人. 我们在的母语环境里说中文,我们会说中文,是我们的父母拿着或要我们看物形后教我们把它们说出来的,就是我们以后不学写字,也不妨碍我们说出我们看到的东西名字和人物的行为以及自身的情绪表达.这是人类说话的自然特点,就物说物.如果把一个人关在家里,让他把二十四史都背出来,我相信他出了门也一样不会说话,但如果他会说话,他也一定是照着书本念出或背出话语来.不是吗?你难道不是这样和外国人象背书一样似的说话吗?而不是很自在的那种,想怎么说就怎么说的吗? 现在你知道了你是在使用一种纪录语言和事件的方法学英语,用纪录的工具学英语了.所以你以后说英语的时候,只能先想好了怎么翻译后,象背书似的说出英语.不可能做到随便说.见物说物是人类言语发展的自然本性,而在这里却被无情的颠倒了,被强硬地消灭了.你所学的纪录似的英语,在人家母语环境里就会立即崩溃,只好放弃,再学着人家怎么说话.