学生综合素质评价系统(高中综合素质评价——个性发展过程,5个学期,注意是个性发展过程不是怎么填,而是要填的内容!)

学生l：我在体育和写作上有一定的特长.在校运动会上,我取得了一些成绩,另外在十项技能大赛上我也获得了一些奖项.我写的作文经常被当做范文,这令我很是骄傲! 学生2：我是一个喜欢独立思考的人．我认为个性是一个人独有的特点．而高中生活形成的特点将对一个人走入社会非常重要．高中时期所形成的思考,思维模式决定着人生的意义．我认为,个性就是寻求不同,寻求独特的生存之道．我希望自己胸怀大志,努力拼搏,成为国家的有用之才．我自己个性发展的目标是：高一第2学期,在语文,英语,史,地,政,数,理,化功课的学习中达到全优．在篮球方面力争达到国家二级运动员水平．本学期在北京“阿迪"五对五篮球对抗赛中,取得第四名. 学生3：我的长处是绘画.这正是因为我喜欢绘画,于是对绘画便有了极高的热情.自然,有了热情也就有了动力.我喜欢绘画已经到了一种难以放手的地步了,不,应该是说根本就不愿放手……我希望能画出一幅漂亮的画,也愿意为大家创作更多更多画……我很清楚,以我现在的能力来说,离创作出令人满意的画的时候还远着昵……我现在的级别也只是初学者,就想要学写字的人刚刚学会了如何拿笔一样,只是刚刚有能力去做接下来的事了而已、即使是这样我也很高兴……因为我是有希望实现接下来的事的,我也有机会实现我的梦想.所以,今后无论怎样,我也要继续努力下去,努力提升我的绘画水平,绝对不要放弃! 学生4：我喜欢唱歌,在班中我经常会陶醉的唱起来．唱歌令我的生活变得多姿多彩.从小到大,对学习,我都抱着一种坚持不懈的态度充满了信心.对同学朋友我永远都用一颗热情善良的心去对待他们.我是老师的得力助手,父母眼中乖巧的女儿.遇到困难,我也曾想过放弃,但是每一次我都坚持了下来.对生活,我永远都保持着乐观的心态,相信只要对自己有信心,坚持信念一定会实现自己的理想. 学生5：每天见面先与同学用英语打声招呼,然后看看英文的报纸……这是我向往的生活,这是我努力的方向,这也是我的个性．我知道如果我能够做到这些的前提是好好学习英语这门课程．我会更加努力的!加油 学生6：这个学期我参加了许多学科竞赛,获得了优异的成绩.同时,作为高中生访日代表团的成员,我十分荣幸地代表全国中学生出访日本,切身接触体会了日本社会和日本.我也将文化艺术同日本进行了交流.我还有幸参加丰台区业余党校,学到了许多有关党的知识,使我对加入中困党愈加渴望.我全面发展,张扬个性,表现突出. 学生7：个性发展对于我们的学习和生活都有很大的帮助,学习弹钢琴对于我在欣赏美,感受美,表现美方面都有很大的帮助,大大提高了我在艺术方面的修养.我认为,在今后,我在钢琴及艺术方面一定还能够取得令我满意的成就.制作手工品,可以锻炼我们的动手能力、协调能力,从而促进大脑的发育,也是生活中休闲的好方法. 学生8：本学期我不仅注重学习成绩,还在课余时间广泛的阅读课外书,尤其喜欢读一些名著和当代小说.我还参加了学校的舞蹈队,曾在丰台区的文艺晚会上表演过扇子舞等舞蹈节日.艺术节上我不仅参加朗诵比赛获得佳绩,还参加了主持人大赛,获得了好成绩,担任了艺术节歌唱比赛的主持人,有较好的表现. 学生9：我对艺术很有兴趣,从小学起开始学习美术.直到现在,我每周坚持画一次素描.从小学到现在,我曾获得过多项艺术奖项,积极参加学校的艺术活动,并且我一直在班宣传组工作,负责板报设计、制作.现在我担任宣传委员一职,这也有助于我美术兴趣地发展.除此之外,我对体育活动很感兴趣,我曾学习过乒乓球,乒乓球也是我的又一极大爱好.我每周坚持抽时间到户外运动,比如打羽毛球,篮球,轮滑,跳绳等,以继续发展我的兴趣爱好和特长. 学生10：我喜欢读书与写作,参加过作文班,发表过文章,也曾获过作文全国二等奖．我喜欢艺术,喜欢绘画,喜欢创作.艺术节里,我参加了板报创作、展板设计,同时也参与了服装设计.我喜欢上网,听歌,看电影,我的生活充满了乐趣.

这个首先保证网络不会有问题。看你应该是网页形式的管理系统吧，那就将它加入可信任站点，保证插件不会被阻止，还有就是不要用第三方的浏览器。如果是IE6以上版本的建议开启兼容性视图来测试下。现在很多管理系统对多浏览器兼容都不好啊。

不用登录两个，登录江西省中小学生信息管理平台，教师可以给学生在校表现进行请假。

可以在登录平台点击找回密码，然后进行找回

1 、方向性原则：评价应体现新的人才观、教育观和质量观，体现知识经济时代对教育发展的要求，培养学生热爱党、热爱社会主义、热爱祖国，诚实守信、助人为乐的高尚道德品质、终身学习的愿望和能力、健壮的体魄、良好的心理素质以及健康的审美情趣。2 、客观性原则：在评价过程中必须坚持实事求是的原则，从学生的实际出发，做出合理的、全面的评价。评价要多主体参与，学生自评、互评、教师评价相结合(三年级以下的学生可不采用自我评价和学生互评)。同时，还要适当接受家长和社会的评价。　　3 、全面性原则：对评价内容进行全面考核，有根据地作出判断。学业考试的内容要处理好知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的关系，注重加强与社会实际、学生生活经验的联系，考查学生的分析问题、解决问题的能力。