太原师范学院地址(太原师范学院是个什么学校)

太原师范学院，太原师范学院位于山西省省会太原市，是省城一所本科师范院校，国家教育部1999年3月批准，由山西大学师范学院、太原师范专科学校、山西省教育学院合并组建而成，是以本科师范教育为主兼有研究生教育的全日制高等师范院校。 在太原师范学院的三个组成部分中，都曾经与山西大学有很深的渊源，有时候是山西大学的一部分，有时候独立办学。 1、山西省教育学院诞生于硝烟战乱之时，1929年在国民师范旧址成立。1937-50年山西省立教育学院并入山西大学；1951-53年文教厅文教干部轮训班改建为山西大学师范学院文教干部训练班；最终并入太原师范学院。 2、太原师范专科学校成立于民族复兴之际，其前身为1905年太原官立师范学堂创建；几经易名，1958年在山西大学堂原址成立。最终并入太原师范学院。 3、山西大学师范学院创办于改革开放之年代，1988年在大营盘开办普通高等师范本科教育。早先则为山西大学的一个学院，最终并入太原师范学院。

太原师范学院2022新生开学时间定为原定于9月24日。

全体新生须于9月10日至9月20日完成线上注册手续，相关教学安排请及时关注教务部门通知；

原定于9月2日、3日返校的其他年级本科生、研究生返校时间推迟，具体返校时间另行通知，8月29日起按原定计划开展线上教学。

任何本科层次的高校绝对不会刻意通过降分的政策扩大招生生源，以此来完成当年的招生录取计划。每一所高校的招生计划人数是由教育主管部门制定的，在高考志愿投档录取过程中，每一所院校的录取分数线是由报考该院校的考生人数来决定的，而高考志愿投档录取的原则是遵循考生志愿，以分数为原则，考生的成绩达不到院校的录取分数线，而且专业不服从调剂，省招办也无法为考生投档，院校也不会违规录取考生。

通常情况下，对于一所本科层次的院校的招生录取分数线高低，主要取决于院校的办学层次和考生报考人数，如果考生报考人数比较多（高考志愿填报该院校的考生人数比较多），则院校在接到省招办投档过来的考生电子信息档案之后，依据招生计划人数从高到低排序择优录取，完成当年在某一省份的招生计划。

如果省招办向该院校投档过来的符合该院校录取分数线的考生档案比例是按照105%比例投递的，当然省招办投档之所以可以按照105%的比例投档，是在考生报考该院校的考生人数充足的前提之下，则该院校的招生录取完全有选择的余地；如果当年报考该院校的考生人数不太多，达不到105%的投档比例投档，则省招办会按照实际比例投档，则该院校完不成当年在某一省份的招生录取计划，最后需要进行征集志愿填报与招生录取，最大程度的确保当年的招生录取计划完成。

问题中描述的太原师范学院为二本层次的本科院校，一般情况之下，师范类二本层次的院校综合排名都比较靠后，每年的高考平均录取分数线在本科二批控制分数线以上附近，并不是很高，所以大部分本科二批层次的院校能够完成当年的招生录取计划，但仍然有极个别的本科二批层次的院校完不成当年的招生计划人数，需要依靠征集志愿填报和录取，尽最大努力完成招生计划。

尽管如此，问题中的太原师范学院如果受到某些“事件的负面影响”，致使当年报考太原师范学院的考生人数减少，使得太原师范学院完不成当年的招生录取计划，但也不会“降分”录取。因为如果太原师范学院如果完不成当年的招生录取计划，山西省省招办会进一步协调招生录取过程，对于报考太原师范学院的考生志愿进一步协调投档录取，促使太原师范学院最大可能性完成招生计划（当然也极有可能完不成当年的招生计划，如果没有考生填报，也无济于事，不能随意调剂），但这种情况不属于“降分”的范畴。太原师范学院招生办在录取之际，按照考生的高考成绩从高到低排序录取，按照招生计划录取到最后一名考生的高考成绩为最低分，但这个最低分也不能低于本科二批控制分数线。

太原师范学院的在山西省的综合排名本来就不太高，录取分数线基本上高于本科二批控制分数线不太高。又因为历年的高考成绩在本科二批控制分数线附近的考生人数众多，这一点从一分一段表中就可以看出，从高到低顺序越接近本科二批控制分数线，每一个分位中聚集的考生人数约密集，大多数高考成绩达到本科二批控制分数线但又处于压线状态或者高于本科二批控制分数线并不是很高的的考生，大多选择了一些录取比较稳妥的院校，这类比较稳妥的院校均为综合排名靠后的二本院校。

所以，即便太原师范学院受到“事件的负面影响”，报考考生人数相对减少，但相信减少的考生人数不会太多，而且就像太原师范学院这类院校本来就是每年的高考招生计划人数多达三千多人，是解决山西省高考成绩达到本科二批批次考生的主力院校，相对庞大的招生计划人数，每一年中极有可能完不成当年的招生录取计划人数，这完全属于正常现象。但太原师范学院完全不会刻意的以“降分”来增加录取生源，完成招生录取计划.。

太原师范学院一本专业有地理科学、学前教育、美术学、汉语言文学、历史学、数学与应用数学、自然地理与资源环境、人文地理与城乡规划、音乐学、舞蹈编导。

太原师范学院于1999年3月经国家教育部批准，由分别成立于1988年、1958年、1929年的山西大学师范学院、太原师范专科学校和山西省教育学院合并组建而成。2013年，学校正式成为硕士学位授予权单位。2017年，学校正式被纳入山西省省级博士立项建设单位。

崇德:即传承发扬了中华民族的优良教育传统，同时贯彻了党的教育方针。崇德，关乎培养什么人，关乎为谁培养人的重大问题。

博学：博学语出《中庸》之“博学之，审问之，笃行之。”博学思想无论古今中外均是教育的核心内容。在现代高等教育中，博学涵盖并体现为“厚基础、宽口径、重应用”的教育教学观念和人才培养模式。博学，综也。

团结：团结强调凝聚人心，凝聚力量。

创新：创新放在校训后面,旨在激励，隐含面向未来。只有不断创新才有生机勃勃的未来。创新，应该成为新组建的太原师范学院共同的理念。创新，对于教师而言，意味着实施创新的教育理念,追求新的科学知识。创新,对于学生而言，激励学生永远面向未来，不断提高自身素质和创新能力。

八字校训涵盖着太原师范学院办学思想和培养目标,体现着太原师范学院的精神内涵，精炼易记上口。对学院每一分子，既是时时刻刻的勉励，也是殷殷厚寄的希望。