蒙氏教育的优缺点(关于蒙氏教育的诞生和特点)

一、 以儿童为中心：

反对以成人为本的教学观点，而视儿童为有别于成人的独立个体。

二、 不教的教育：

反对以教师为中心的填鸭教学，主张配合良好的学习环境、丰富的教具，让儿童自发主动学习，建构完善的人格。

三、 把握儿童的敏感期：

0-6岁的儿童会出现特定的敏感期，若顺着敏感期学习，即可获得最大的学习效果。

四、 老师扮演老师的角色：

蒙氏教育是启导员，必须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解，对孩子提供适性、适时的协助与指导。

五、 完全人格的培养：

蒙氏教育的最大目标就是透过环境的设计、教具的操作，使孩子一步步建构完善的人格。

六、 尊重孩子的成长步调：

根据儿童发展的进程，对有不同特点的儿童因材施教，不主张设置课程表，不搞一刀切的教育

七、 混龄教学：

让三岁到六岁的孩子在一起，以个别与小组相结合的形式开展教学活动，可使较小的孩子有不同年龄层的模仿对象，而较大的孩子可以从帮助年幼的儿童中增强自己的知识与能力，并培养爱心和责任心。

八、 丰富的教材与教具：

蒙氏教具是孩子工作的材料，孩子透过这些工作，从自我反复操作中建构完善的人格。

九、 摒除奖惩制度：

蒙氏教育采取尊重孩子的方式，培养孩子正在萌芽的尊严感。

十、 爆发的教学成果：

蒙氏教育新生孩子内在的需求，让孩子适时适性的成长，短期内不易察觉成果，但会在某一时间内爆发的形式彰显出孩子内在的心智发展水平。

蒙氏和平教育对幼儿民族团结教育的启示

我国是一个多民族国家，长期以来，各民族发展成了相互依存、休戚与共的共同体。对孩子来说，光是嘴巴上的说教或者书本上的理论，不会让他们形成深刻的认识，蒙台梭利认为教师靠说教，让儿童死记道德准则及其应用不会使他们变为有道德的人，“我们迄今一直倚重的说教的问题才是重大的、名符其实的社会问题。”对儿童的教育需要的是具体的行为、形象的活动，贯彻在幼儿的一切生活中。这就要求我们在对幼儿进行民族团结教育时，能做到以下几个方面:

(一)创设一个尊重关爱的环境

(二)了解各民族风情

(三)进行挫折教育

(四)形成全民价值观

和平教育是以价值观为本，通过同情包容，能降低民族偏见;通过客观公平，能加强沟通交流与理解;通过尊重与赞赏，能获得民族认同感，形成全民意识。

当然有用，蒙氏教师资格证主要体现的是受蒙台梭利所以思想的影响，蒙台梭利是20世纪伟大的教育思想家，教育改革家。蒙台梭利所倡导的学前教育在全世界受到了广泛的关注，并产生了深远的影响。

其培养的优秀毕业生有谷歌创始人，还有比尔盖茨等，可见蒙台梭利教学法值得我们学习并推广，考取蒙氏教师资格证有助于教师更好的从事学前教育工作，更好的理解，尊重并服务于幼儿。

1.首先来看一下蒙氏教育的幼儿园教学方式：

蒙氏幼儿园常常被欧美国家的幼儿家长称为“学东西”的幼儿园，与“以玩为主”的幼儿园相区别。

蒙氏幼儿园的特征从它的教室设置就能很容易地看出来——玩具和教具被整齐地摆放在指定的地方。

“工作”

根据蒙氏教育的设置，幼儿的“工作”就是走进教室，根据他自己的兴趣来决定今天完成哪一项“工作”，孩子完成了这项“工作”之后，会将玩具或教具放回原处，再进行下一项“工作”。每一样工作完成的时间不受限制，同时，孩子们可以自己决定是要独立完成，还是和别的孩子们一起玩。因此，在蒙氏幼儿园，一个经常能看到的场景就是，孩子们一两个人围着一张小桌子，在摆弄着自己的积木。

老师的作用

老师在蒙氏教育中的作用很特别。例如，在孩子们“工作”期间，教师仅进行必要的指导，基本上是鼓励孩子们自己认知。

混龄

蒙氏教育除了让老师来指导孩子们学习，还安排不同年龄的孩子混编、插班，目的是让已经掌握某项技能的大孩子示范给小孩子看，以帮助小孩子尽快学会那项技能。所以在蒙氏幼儿园里，经常能看到在学习某一主题的课堂上，有年龄跨度达2到3岁的孩子们一起上课。

蒙氏教育强调自然、创新、动手能力及在教师较少的指点下自主学习。

2.以上的特征会带来的影响：

孩子的自主能力。孩子通过蒙氏幼儿园的氛围，对事物的规范有比较明确的认识，这也是接受蒙氏教育的孩子有比较明显的自律能力的原因。

孩子的开拓能力。在蒙氏幼儿园，玩具和教具经常是不分家的。孩子们从小自己动手做教具，培养了他们发现事物奥秘的兴趣，每天大量的实践经验，令孩子们大多容易养成自己想办法解决问题的习惯。

孩子的动手及学习能力。蒙特梭利教具给孩子许多机会调节力量的大小及训练使用手指的方法，加上在蒙特梭利教室中每天要进行的线上运动，使孩子不但可以自如地运用双手，而且也有极好的身体平衡和协调能力。更为重要的是，孩子利用“工作”来学习分类、配对、系统化、在时空中定位等经验，在“工作”中形成学习能力，在操作中发展思维，也形成终生学习的原动力。

孩子会专注而极具耐心。蒙氏教育的优点只要有能够任其自由持续做活动的环境，他们的注意力可以进入非常深度地集中。这种“ 集中的全人格” 是使人成熟的关键所在。蒙氏教育的优点专注而极具耐心的个人品质对一个人一生有重要的影响。

所以如果你的孩子如果专业蒙氏幼儿园毕业的孩子，理论上已经拥有了很多优秀的特质，能够自主解决一些问题，只是小学的教育环境会比较传统一点，跟蒙氏的教育方式不同，只需要让孩子适应适应就好了，而且蒙氏教育相当于给了孩子一个思维，只要他有这个思维在，对于环境的变化和问题的出现，他会懂得如何适应和处理的。

如果有更多有关蒙氏教育的问题想要了解和解惑可以关注一下“蒙特梭利大会在上海”的公微，有机会也可以去大会现场看看，这种大会集结了来自世界各地的专业人士、蒙特梭利人、幼教行业、公益组织等，信息分享、传播，育儿最新观点的传达、蒙氏大咖导师的分享，还有会后的交流等等，都值得去看看。

早期心理学家冯特有关教育的理论中有一条是“把复杂的现象分解成为各种最小元素，再将这些元素统合起来说明现实相对复杂的现象”，蒙台梭利受到冯特这条理论的启发，将感觉分为视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉，然后再将这些所谓的“小元素”连接起来推行自己的感官教育。