憨憨是什么意思

导语

加入百千读写计划，利好之一就是在百千平台上能遇见许多优秀的人（如，优秀的导师、优秀的学生、优秀的家长……）。这次，迁安小学的学生，在高老师的巧妙安排下，遇见了共读书的作者呢！快看——

领读老师

高飞艳，一位从教28年三次支教偏远山村的语文教师，一位致力于用阅读为孩子的心灵点灯的领读者，迁安市小学名师公益导读团团长，唐山市名师，河北省优秀教师。

阅读理念

阅读是门槛最低的高贵。惟阅读，能够最大限度缩小城乡差距，跨越时空障碍，打通观念壁垒，丰盈灵魂，充实内心，增强自信，让每个人得以预约最美好的自己。

这是一本非常好玩儿的书，全书语言简洁、幽默，贴近儿童的生活，富有浓郁的生活气息，堪称是当代儿童生活的剪影，让人捧起来就不想放下。

这是一本代入感非常强的书，46个孩子46种样态，真真实实，活活泼泼，自自然然，读着读着就能看到自己或者自己身边的人，情不自禁地跟着笑起来。

这是一本人物个性鲜明的人物图谱，蚯蚓老师或是简洁白描，或是流畅速写，或是细致素描，综合运用了各种小学常用的人物描写方法，堪称典范，极易模仿，为四年级孩子的写人习作提供了灵动的范式。

这是一本心灵之书，孩子的个性成长需求，在一言一行中展现无遗，教师的智慧包容，在字里行间自然流淌，师生的情情感在一件件校园琐事中交流、碰撞、融汇，构成一条爱的溪流，汩汩向前，涓涓流淌。

初相见合影留念

新书见面云端分享

拿到书我是一口气读完的，孩子们拿到书也一定迫不及待，因为感冒的缘故，不能组织线下新书见面会，于是与孩子们相约微信群中，云端分享自己对新书的了解。

一见钟情解封面

拿到一本书，孩子们习惯了先读封面。观察封面有什么发现？

坤原一马当先：整个封面底色为墨绿色，上面一排小彩旗，围绕着书名有5个人物头像，还有一条蚯蚓，整个封面是以黑板报的形式画的。

小松补充：题目《从憨憨到敢敢》，憨憨是红色的，可能代表着害羞，敢敢是黄色的，可能代表着勇敢。“憨”字底下的“心”删去了，就变成了“敢”！

李博涵不紧不慢地说：“封面上有5个人物，还有一只蚯蚓。”

这样的图围绕着这样的文字，说明这本书讲的可能是怎样的故事呢？

小松说：可能讲得是封面上的五个人和一条蚯蚓的故事，她们把蚯蚓从憨憨的变成敢敢的啦！

坤原观察得细：整个封面像黑板报，上面的五个人物应该是学生，他们因为一条蚯蚓，从非常憨变得非常勇敢了！

小松继续补充：我看封面上的人物年龄和我相仿，这本书一定记录了他们在学校的有趣故事，我恨不得一口气读完，看看他们之中有没有和我相似的，我好和她们交个朋友！

哈福泽关注到了腰封，补充说：这是一线小学语文老师送给四十六个学生的创意毕业礼物，我想写的是老师给他们的祝福。

非常有道理的样子哦！可为什么会叫“从憨憨到敢敢”呢？

大家认为“憨憨”是傻傻呆呆的，头脑简单，憨厚老实的意思，“敢敢”就是特别特别勇敢自信满满的意思。那么胆怯的愚笨的傻呆的人怎么会变得非常勇敢呢？这中间可能会发生什么故事？

郝星淼还再注意那个被删掉的心：憨的心字底被删掉了，就变成敢了。删掉的是胆小的心！

小松补充：卸掉了自卑的包袱，就像《爬树的鱼》中的艾利一样，最后变得无所畏惧，勇往直前了！

王艺和佳诺说说：把笨笨的、傻傻的、贪玩儿、马虎的、无知的心扔掉了，就变得聪明勇敢人见人爱啦！

思媛急着补充：还有害羞的心，就像以前我不敢抢着回答问题一样！

可是到底是什么会使他们丢掉了那些不好的心呢？

沐风说：可能是遇到了曹蚯蚓老师，她们才变得敢敢的！

舒淇说：这些孩子可能都是像艾利一样是问题孩子，可能成绩不好受别人嘲笑，可能家庭条件不好被别人看不起……

“可能做了很多好事，但还是被别人冤枉，不敢讲出来！”晟玉急着补充。

“上课想去上厕所不敢请假……”静雅也想起了爬树的鱼中的情节。

“可能很自闭！”问题孩子的说法打开了大家的思路，但也把关注点都聚焦到爬树的鱼上去了，看来艾利对他们的影响不是一般的大。

“可是他们遇到了像丹尼尔老师一样的蚯蚓老师，经过老师的精心培养，她们都成了尖子生！封面上的小彩旗和烟火一样的小圆圈象征着庆祝，这可能就是蚯蚓老师在庆祝他们由憨憨变成了敢敢！”

也许真的真的猜出了蚯蚓老师的用意了呢！

打开勒口访作者

这到底是怎样一位老师呢？是不是像丹尼尔老师呢？后勒口有作者简介，放声读一读吧。

曹蚯蚓，原名曹秋英，1984年生于福建上杭，从事小学语文教学、班主任工作十余年，现就职于浙江省衢州市实验学校。爱写作，好做美食，喜带学生阅读。她是一个不“正经”的老师，把班级管理与活动结合在一起，让孩子们欲罢不能，曾九次带着全班与作家零距离互动。因“秋英”与“蚯蚓”谐音，孩子们都称呼她为“蚯蚓老师”。

读完勒口，看封面上的蚯蚓，你的脑海中出现的是怎样的蚯蚓老师呢？来给蚯蚓老师画张像吧！

生活中的蚯蚓老师是怎样的呢？惊喜驾到——我加了蚯蚓老师好友，要了她的照片，先看侧面——这是一位怎样的老师？

“和蔼可亲！”

“温柔美丽！”

“美丽迷人，像一朵灿烂的玫瑰花！”

“她把学生当做自己的朋友，还有同学给她扎辫子呢！”

那么，远点看——

“幽默豪放！”

“有趣可爱！”

“阳光自信！”

“一张嘴就是诗！”

哈哈，那么再近些，看看和学生在一起的蚯蚓老师——

“阳光开朗，美丽大方！”

“温柔可爱，阳光自信！”

“集美貌与智慧于一身！”

哈哈，美好的词语滔滔不绝往外倒，这就迷上了。试着用：“她是一位xx的老师，她会……她会……她会……”来描述你见到的蚯蚓老师吧！

“她是一位和蔼可亲的老师，她会写作，会带着孩子们阅读，会当班主任！”坤原准确捕捉到了勒口信息，与照片所见整合起来，给大家开了个头。

芸滋说：蚯蚓老师是一位活泼开朗的老师，她会和孩子们一起欢歌跳舞，会和孩子们一起讨论问题，还会和孩子们一起阅读！

舒淇说：她是一位幽默的能融入到学生中间的老师，她会和同学们一起做游戏，会带着大家讨论问题，会用她幽默的语言讲好每一节课！

敬瑄说：她是一位温柔的老师，她会认真地听同学们的发言，她会和同学们一起摆pose自拍，她会和同学们一起跳着脚给参加比赛的同学加油！

艺潼最善于总结：她是一位阳光自信和蔼可亲的老师。她会声情并茂地领读，让课堂上传出琅琅的书声；她会幽默智慧地讲课，让孩子们轻松快乐地掌握知识；她会耍酷搞怪，与同学们无沟互动，让大家在欢声笑语中度过每一天。

蚯蚓老师的魅力远不止如此，再打开前勒口阅读内容简介，看看这到底是怎样的一位老师呢？结合前后勒口内容以及照片所见，再次描述自己了解到蚯蚓老师吧！

佳诺说：她是一位阳光灿烂的老师。她会做美食，会写作，还会带着孩子去和大作家互动，会给每个人鼓励，让大家都自信起来。她就像小太阳！

朱晟玉找到了新特点：她是一位不正经的老师。她会写作，会做美食，会带着孩子阅读，也会当间谍，做些不靠谱的事儿。

艺潼对前面的总结版再次升级：她是一位阳光自信和蔼可亲的老师。她会声情并茂地领读，让课堂上传出琅琅的书声；她会幽默智慧地讲课，让孩子们轻松快乐地掌握知识；她会耍酷搞怪，与同学们无沟互动，让大家在欢声笑语中度过每一天；她会为了解孩子而不惜用各种手段，整天像个间谍；她会用文字记录与孩子们的生活点滴，让自信之花处处绽放。就这样，孩子们的故事在她的心里化作一篇篇闪光的文字，就有了这本书！

细读封底感魅力

为了更好地了解每一个孩子，蚯蚓老师曾偷偷溜进课堂，观察他们上课；曾在下课时，混进他们中间，玩一些在她看来新奇的游戏；曾在家访时，做过“间谍”，从父母口中知晓了他们的不少糗事。更有甚者，某个午休时段，某个课间，某个放学的路队边，蚯蚓老师装作若无其事，眼神有意无意地瞟向某个孩子……

难怪，会有人说她是“不正经”老师！哪里是老师，分明就是一个大顽童！可是就是这个大顽童写下的四十六个孩子的故事，赢得了几位大咖的赞誉。快翻到封底读一读吧！

国家“万人计划”教学名师周益民说：“憨憨”勾勒出了一个个小小少年的原本面貌，“敢敢”记录了一个个憨憨少年的成长瞬间，两个词语之间构成了引人入胜的艺术张力。而隐藏在背后的，是一双包含教育智慧和生命活力的一线教师的眼睛。无论是认识童年还是反思教育，它都提供了一份珍贵的精神样本。

特级教师、谷里书院创办人张祖庆说：“因为深耕沃土，蚯蚓老师的文字，一如她的雅号，散发着泥土的芬芳。她的文字里，住着四十六个天真烂漫的儿童，住着一段生机勃勃的岁月。文字，让时间停止，这就是写作的力量。”

快哉学堂创办人阿牛说：“这本书，我一边看，一边嘿嘿直乐。事，都是孩子的事，好玩儿；话，都是孩子的话，俏皮。幽默的老师，风趣的学生，遇到一起，就成了让你读得停不下来的故事。”

读了这些评价是不是想让燕子老师马上闭嘴，让你们自由阅读？哈哈不急，好饭不怕晚呀！

精彩片段先睹为快

在蚯蚓老师这样360度无死角的观察之下，会有哪些人的哪些故事被捕捉到呢？精彩片段先睹为快，猜猜他是谁？先猜他的名字，再说他的特点，最后再打开目录，验证猜想。

外貌描写表现人物特点。

动作描写展现人物特点。

对话描写中揭示人物性格。

原来目录有玄机：形状像蚯蚓！

人名是外号！那么，就请小书虫们以目录为引，以外号为标签，钻进书中去寻找憨憨，蚯蚓和敢敢吧！Go go go!!!

打破儿童散文回忆型叙事的魔咒，让写作停不下来！